“教师培训是教师专业成长的有效途径。”各级教育、人力资源社会保障行*部门要将班主任培训纳入教师全员培训计划，组织开展国家级、省级、地（市）级、县级班主任培训，努力提高他们的思想水平和业务能力，建设一支高水平的班主任队伍。学校要制订本校班主任培训计划，积极组织本校班主任参加各层次的培训活动。加强班主任培训工作，是提升班主任水平的重要保障，是加强班主任队伍建设的重要举措。（1）岗前培训。初次担任班主任的教师必须进行岗前培训，做到先培训后上岗。学校组织新上岗的班主任进行岗前培训，通过资料学习、专题讲座、交流探讨、实行帮扶制度、岗前实践锻炼等方式，对受训人员有关学校精神、职业技能、专业知识、岗位适应等内容进行系统培训，帮助他们尽快熟悉工作，了解业务，提高岗位适应能力。（2）在职培训。一是做好日常培训。联系班主任的思想和工作实际，开展包括重要理论知识、时*热点分析、相关*策法律解读、*团建设、职业生涯规划、创新创业、心理咨询辅导、社团指导、教育学、心理学、管理学、*治学、社会学、职业教育学、企业文化等相关内容的培训。二是职业化培训。通过与人力资源社会保障等部门合作，开展心理咨询与辅导、职业生涯规划、就业指导等职业资格认证培训，并组织开展资格认证考试。三是重视进修与交流。首先，鼓励班主任利用假期重返高校，开展学生思想*治教育、学生发展指导和学生事务管理等专业的学位教育，通过继续教育，提高自身工作的专业化水平；其次，认真执行职业教育教师到企业实践的制度，把班主任到企业实践或考察纳入计划，与专业教师到企业实践有机结合，与学生到企业实习有机结合。班主任应懂得把班级管理立足于社会需要和企业发展，通过到企业实践或考察，可以使班主任把优秀的企业资源以及企业人文精神引入班级，让学生在职前对社会生活有所感悟，体会到企业文化的真谛。
另外，教师还需要引导学生善于捕捉亮点，写即兴文。在学生的校园生活和家庭生活中，经常会发生一些新奇的实践，这会使学生感觉耳目一新，且心灵会受到极大的震撼，但是这些感觉只是发生在一瞬间，稍纵即逝。比如在课堂教学的过程中，突然有一只麻雀飞到课堂内、桌子轰然倒地、从远处飞来一架纸飞机、鲜花绽放等，这些均可以成为学生写作的素材和灵感，也有利于指导写作的时机，所以教师必须要及时鼓励学生捕捉生活和学习中的亮点，接着采用因势利导，引导学生即兴创作的方式来开展写作。